Les internistes participera activement à un modèle denseignement plus ciblé dans la pratique clinique, basée sur la relation maître élève et stimulante dautoformation.

La société espagnole de médecine interne (SEMI) organise à Madrid I réunion de médecine interne et de l’Université, comptant environ 100 internistes avec dévouement enseignant.

– pour atteindre cet objectif, dans le cadre de l’espace européen de l’enseignement supérieur, exige une définition plus précise des compétences cliniques qui doivent acquérir des étudiants

-cette réunion permet aussi d’évaluer le rôle qui effectue la médecine interne tant dans l’enseignement de premier cycle, formation postdoctorale et MIRsur la base de l’idée qu’il s’agit d’une spécialité qu’elle enseigne et fournit une vue unifiée de patient

-La SEMI présentés lors de cette réunion, les résultats d’un sondage qui reflète celle du sujet de la pathologie générale dans différentes universités espagnoles, instruction par internistes de façon très inégale, de telle manière qu’il n’a pas un programme homogène applicable à toutes les facultés

-le Dr Pedro Conthe, président de la société espagnole de médecine interne, présidera la cérémonie avec les doyens de la Faculté de médecine de l’Université autonome de Madrid et l’Université Complutense de Madrid

Madrid, avril 2010.- la situation actuellede grands changements dans l’enseignement universitaire, il est nécessaire de réunions se produisant à des spécialistes impliqués en commun des doutes et mettre les nouvelles propositions sur l’influence du processus de Bologne dans les activités d’enseignement menées dans les universités espagnoles. En ce sens, la société espagnole de médecine interne (SEMI), qui maintient un engagement fort pour le développement d’activités pour promouvoir une amélioration continue dans la formation de spécialistes, aujourd’hui organise la réunion de la médecine interne et de l’Université, au siège du Collège des médecins de Madrid.

Le président de la société espagnole de médecine interne, m. Pedro Conthe, présidera la cérémonie avec le doyen de la Faculté de médecine de l’Université autonome de Madrid, Prof. José a. Rodriguez Montes et le doyen de la Faculté de médecine de l’Université Complutense de Madrid, Prof. Angel Nogales Espert. Pour le Dr Conthe, c’est qu’une nouvelle initiative de la SEMI attend afin de refléter le poids de la médecine interne pour la formation complète des futurs médecins.

Et comme le Dr Juan Antonio Vargas Nuñez, membre du Comité organisateur et professeur titulaire de l’Universidad Autónoma de Madrid, la réunion de médecine interne et de l’Université nous permet d’évaluer le rôle qui effectue la médecine interne tant dans l’enseignement de premier cycle, formation postdoctorale et MIR, fondée sur l’idée que notre spécialité est qui a enseigné à voir le patient dans un ensemble unique et inclusive ”.

Afin d’atteindre cet objectif, lors de la réunion, qui réunit près de 100 internistes concerne avec l’enseignement des responsabilités entre les enseignants personnel et partenaires, couvrira les sujets tels que l’espace européen de l’enseignement supérieur et de son impact sur la carrière de la médecine, le rôle de l’interniste dans l’enseignement de premier cycle, diplômés et MIR et de la recherche dans les services de médecine interne, entre autres ”, dit le Dr Vargas.

Modification du système actuel de l’éducation

L’importance de cette réunion est la partie de la croyance que l’hôpital universitaire est responsable de la formation des médecins, et que ce n’est seulement possible de travailler en étroite collaboration avec le patient. En ce sens, l’un des objectifs essentiels à atteindre est la modification du système actuel de l’éducation, se concentrant davantage vers la pratique clinique avec une éducation basée sur la relation de l’enseignant et les élèves. C’est en raison de considérer l’interniste, par leur général de formation, le professionnel plus approprié pour effectuer ce type de la méthodologie de l’enseignement, essayer d’offrir une formation globale et unitaire, tant au premier cycle, Mir, favorisant ainsi la continuité dans la formation et le diplômée ”, indique le Dr Vargas.

Influence de l’espace européen de l’enseignement supérieur dans l’enseignement de la médecine

L’un des thèmes qui a porté à l’attention de la réunion de la médecine interne et de l’Université est l’espace européen de l’enseignement supérieur, ce qui constitue un plan complexe et ambitieux qui ont été mis en place différents pays européens, afin de promouvoir la convergence, en éducation, européenne.
Et qui son impact principal est la modification souhaitée du modèle de l’enseignement, plus axé sur la pratique clinique, avec une participation plus active des étudiants dans leur d’autoformation. À cette fin, une définition plus précise des compétences cliniques que les étudiants doivent acquérir, considérant que nous sommes dans une formation continue a commencé dans les études universitaires de premier cycle, continue avec le MIR et continue de perfectionnement professionnel est requis ”, souligne m. Vargas.

Prenant en compte l’un des aspects mentionnés ci-dessus, ce spécialiste indique que est essentiel que les programmes d’études de premier cycle entraînera quelques médecins avec un haut niveau de compétence qui permet de commencer la formation post-graduada dans une meilleure position. Dans ce contexte, la spécialité de la médecine interne devrait jouer un rôle de premier plan, prenant soin que la première exigence que nous avons est les médecins de train de base clinique avec une bonne formation en général les aspects de la médecine ”, conclut m. Vargas.

Pathologie générale d’enseignement en Espagne

L’importance de l’enseignement de l’objet d’une pathologie générale est due à ce que c’est une branche de la médecine qui étudie les maladies et les modifications dans le corps, le sujet essentiel, en tenant compte de la vision unitaire qui l’interniste fournit à son attention au patient.

Pour cette raison, la société espagnole de médecine interne (SEMI) a mené une enquête sur cette affaire, avec la collaboration des différentes universités espagnoles qui offrait la carrière médicale. Cependant, ses résultats montrent que, malgré l’importance de ce sujet, son de la façon de très différent de l’instruction de différentes universités espagnoles, qui y a donc pas un programme homogène applicable à toutes les facultés.

En ce sens, comme le souligne m. Jordi Casademont, Secrétaire de la SEMI, au cours des années, le sujet de la pathologie générale a varié considérablement et est en train de changer. Quelques observations tirées de cette recherche est que le nombre d’européenne (crédits ECTS, équivalents à 25 heures de la dédicace de l’étudiant, y compris les heures, les travaux autorisé, étude, séminaires, etc.), nécessaire pour surmonter le sujet est très diversifié dans différentes régions de l’Espagne. Aussi remarquable sont les différences détectées dans la documentation utilisées pour enseigner à lui et le nom que le sujet, dépendant de l’Université de d’être. Ainsi, fait remarquer que, par exemple à l’Université autonome de Barcelone, l’objet reçoit le titre de ‘ physiopathologie et sémiologie clinique ’, à l’Université de Grenade, ‘ les Bases de la médecine interne I et II ’, à l’Université de Cadix, ‘ introduction à la médecine interne et de l’enseignement clinique ’et à l’Université de Salamanque, ‘ les fondements de la médecine clinique : physiopathologie et sémiologie. pratiques protégées ’, parmi d’autres ”.

Dr Casademont conclut que arrive parfois, même, faire pour varier l’instruction curricular an ”.